三步搞定企业微课设计开发
《 三步搞定企业微课设计开发 》课程简介
以成果为导向的微课设计与开发实操
【课程背景】
《 三步搞定企业微课设计开发 》通过大量的实践发现：课程开发就是按照固定的模式走流程，通过系统的填充模板就可以快速的
【课程背景】《 三步成课精品课程设计开发 》通过大量的实践发现：课程开发就是按照固定的模式走流程，通过系统的填充模板就可以快速的开发出属于自己的课程。本课程将系统的解决如下问题：o掌握课程开发系统难题，通过快速的复制粘贴创新快速开发课程；o
农业银行法律培训课程设计
2015年银行系统法律热点研修内容
第一部分(一)：金融担保创新的法律风险防范
【课程背景】随着我国金融业的改革，除四大国有商业银行以外，各种股份制商业银行、政策性银行、城镇合作银行、农村合作银行、专业性担
经理人管理技能提升内训
认识管理 领导与管理的差异是什么？ 经理的角色定位 案例研讨 管理的主要内涵 经理人的角色定位 经理人应当拥有的知识结构 经理人应当拥有的技能结构 经理人管理技能培训课程结构图 第二部分管
【课程底层逻辑】本课程采用系统化的课程设计：全面分析可测试性设计基本原理和方法、工作目标、管理要点，以及工艺类功能类测试方法、可靠性测试方法等。既能深入浅出地分析讨论各种产品测试问题，又能从研发全局出发，把握测试工作与其它部门之间的业务联系
【课程底层逻辑】本课程采用系统化的课程设计：全面分析可测试性设计基本原理和方法、工作目标、管理要点，以及工艺类功能类测试方法、可靠性测试方法等。既能深入浅出地分析讨论各种产品测试问题，又能从研发全局出发，把握测试工作与其它部门之间的业务联系
【课程设计底层逻辑】本课程基于IPD产品开发流程，重点介绍高密高可靠性电子产品PCBA可制造性设计的关键概念流程，精选华为公司在PCBA方面可制造性设计的最佳实践，提升学习对象于可制造性设计中重难点问题的解决能力。【适合对象】1. 电子硬件
《高密高可靠性电子产品PCBA可制造性设计（DFM）》
《高密度高可靠性PCBA可制造性设计(DFM)及案例解析》
主讲：何重军
【课程设计底层逻辑】
本课程基于IPD产品开发流程，重点介绍高密高可靠性电子产品PCBA可制造性设计的
01-《电子硬件产品可测试性设计（DFT）》课程说明书V3.0
《电子硬件产品可测试性设计（DFT）》课程说明书V3.0
本版本适用年限： 2021-2023年
【课程底层逻辑】
本课程采用系统化的课程设计：全面分析可测试性设计基本
05-《高密高可靠性电子产品PCBA可制造性设计（DFM）》课程说明书V4.0
《高密度高可靠性PCBA可制造性设计(DFM)及案例解析》
课程说明书V4.0
本版本适用年限：2021-2023年
【课程设计底层逻辑】
本课程基于I
课程时间：1天（6小时）━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━课堂形式：学员分组，4-6组━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━课程设计：第一章、责任：结果导向、关注过程第二章、自
电子产品可测试性设计（DFT）（硬件）
电子硬件产品可测试性设计（DFT）
【课程底层逻辑】
本课程采用系统化的课程设计：全面分析可测试性设计基本原理和方法、工作目标、管理要点，以及工艺类功能类测试方法、可靠性测试方法等。既能深入浅
02-向华为学-电子产品可测试性设计（DFT）（硬件）
《电子硬件产品可测试性设计（DFT）》课程说明书V3.0
本版本适用年限： 2020-2021年
【课程底层逻辑】
本课程采用系统化的课程设计：全面分析可测试性设计基本原理和方
07-向华为学-高密高可靠性电子产品PCBA可制造性设计（DFM）
《向华为学-高密度高可靠性PCBA可制造性设计(DFM)及案例解析》
课程说明书V4.0
本版本适用年限：2020-2021年
【课程设计底层逻辑】
本课程基于IP
一、《卓越团队的建设》课程设计目的
一、课程设计1.课程背景2019年伊始,国网公司党组先后印发1号、2号文件,聚焦干部担当作为,把年轻干部培养使用提到更加重要的位置。随后,在国网公司2019年春季党校青年干部培训班开学典礼上,国网公司党组书记、董事长寇伟讲话指出,推进“三型
孙子兵法与管理智慧
孙子兵法与管理智慧
讲师：张泰玮老师
一、课程设计
1.课程背景
【课程设计特点】特点一：整个课程系统讲叙八大浪费产生的根本原因，带来的危害及解决的工具手法＆对策。特点二：整个课程中的所有工具及方法均采用工厂中的实际案例（包括成功及失败的案例）讲解。特点三：整个课程在运用案例讲解及演练的同时，并运用工厂中
【课程时长teaching time】 1天（6小时/天）【授课方式Teaching methods】讲解+案例模拟+互动研讨+问题答疑【课程设计Course Outline】第一讲：国网持续优化营商环境两年行动计划（2019～2
向价值型员工进化
《向价值型员工进化》
课程设计
一、课程设计方案___________
1、课
