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课程背景： “沟通”是我们做任何一件事情的中心，大多数“人”的问题都可部分或全部地归结于缺乏沟通、沟通误差、或完全没有沟通。所有的机构，不管其规模、性质如何，都要靠沟通的过程来结合，也要靠沟通的过程来执行它的功能。随着沟通管理理论

课程背景：课程主要从建筑技术型管理者的自我管理、管人和理事三个维度，系统分析和阐述管理者如何实现管理转型，帮助学员分析技术人员与管理人员的特质区别以及作为从技术人才走向管理的角色转型与心态调整，提高技术管理者管理思维转换与创新、角色认知与心

课程背景：企业通常会发生哪些管理迷乱？有什么样的管理问题？第一是会议多，天天开会。有一个结论：会议越多的企业，管理水平越低；好的企业不开会，管理差的企业天天开会。第二是流程很漫长。有一个企业，2千元的开支，15个人签字。我们把这15个人的所

课程背景：世界500强企业坚持把员工职业素养培训作为长期的系统工作，因为员工的职业精神直接制约着企业发展战略能否行之有效，也直接制约着企业的核心竞争能力发挥。我们传统文化中推崇的“工匠精神”也是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质

î 课程背景:做为一个管理人员,对于一些重要的目标进行有效的管理,会面临一些问题。这些问题包括:如何在纷繁复杂的事务中找到自已最重要的目标,如何对目标进行合理的分解,找到关键的行为策略;如何将这些策略执行到位,以及在执行过程中出现

MTP管理才能发展训练(6天) **篇：角色认知、目标管理第二篇：工作管理第三篇：人员管理6hrs6hrs6hrs1、 角色认知与组织管理原则 * 管理的意义* 对管理的理解* 管理者

《目标管理》冉云帆老师 3 目标管理概述1. 企业人才治理的机制2. 目标与绩效管理发展的演进3. 什么是目标管理4. 目标管理的原则5. 目标设定的方式6. 目

《跨部门沟通与协作》冉云帆老师 3 **章、跨部门沟通基础 1、跨部门沟通的障碍Ø 组织分工不明确Ø 各部门目标存在差异Ø 不容忽视的“部门墙”&#216

《目标、计划与执行》 3 工作的分类管理可能有这样一种情况：一个人整日事务缠身，却仍然能够头脑清醒，轻松自如地控制这一切。极高的效率，卓著的效果，这是生活和工作的一种美妙的境界。同时，这也是那些经验丰富的专业人士要获取成功所

《管理者角色认知》冉云帆老师 3 **章、管理认知 每一个人都知道管理没有好的，只有适合的，则本章将要告诉你的是，管理虽然可以分为适合和不适合，但是有效的管理方法都是一样的，我们将为你系统的介绍管理的任务，有效管

《员工职业素养》 3 **章、准确定位、乐在工作一、 人生面临着三大抉择二、 工作为了什么？三、 快乐工作四、 这个时代几乎所有的人都牢骚满腹五、 熟悉的生存方式，也许危险六

《员工职业素养》2天版 3 **章、准确定位、乐在工作一、 人生面临着三大抉择二、 工作为了什么？三、 快乐工作四、 这个时代几乎所有的人都牢骚满腹五、 熟悉的生存方式，也许