| 第一部分 Mini-TTT课程开发 第一讲 课纲开发（第一天上午） | |
课程内容 | 一、 好课标准 o 言之有物 o 言之有序 o 言之有趣 二、 课纲初步开发 加法——隐性知识显性化 减法——显性知识结构化 |
教学活动 | 团队共创，点评学员思维导图框架 |
课程产出 | 输出界定： 运用思维导图和逆向法，产出课程大纲 |
第二讲 知识建模 （第一天下午、第二天） | |
课程内容 | 1、金句打造（造金句） n 学习句式 n 应用句式 2、二维坐标法（细分类） n 确定分类对象 n 确定分析目的 n 选定两分析要素 n 建立坐标分类命名 n 各象限分类应对策略 案例：人才盘点等实战案例 3、三点逻辑法（理逻辑） n 时间线（售前、售中、售后） n 空间线（你、我、他） n 程度线（初级、中级、高级） 4、四点经验法（做萃取） 乘法——任务切片 Ø 大步骤/小步骤/常见问题/应对方法/工具表单 除法——要素提炼 中文字/英文字提炼 Ø 三字经/五字诀 5、模型创新法（建模型） 建模四步法 n 段变句 n 句变词 n 搭结构 n 配图片 |
教学活动 | 案例展示、实操演练 |
课程产出 | 对课程的核心知识点建模，点评核心模型 |
第三讲 高级感PPT制作（第三天上午） | |
课程内容 | 1、一键生成PPT的三种方法（思维导图/美化大师/word） 2、处理段落 3、处理句子 4、处理关键词 5、处理图片 6、讲师型PPT案例展示 |
教学活动 | 插件安装，实操演练； |
课程产出 | 产出1.0版本的PPT， |
第二部分 GSM教学设计速成 （第三天下午） 第一讲 右脑原理 | |
课程内容 | 1、案例展示 2、原理解读 3、练习应用 |
教学活动 | 示范、举例、应用 |
课程产出 | 优化知识点的教学模式，融入更多的体验 |
第二讲 G教学目标设定 | |
课程内容 | 1、 为什么要设定教学目标 2、 如何设定教学目标 u 列清单 u 定程度 u 写目标 3、 常见教学目标设定的问题 |
教学活动 | 示范、案例 |
课程产出 | 产出：编写课程教学目标 |
第三讲 SM教学方案设计 | |
课程内容 | 一、五星教学法 1、聚焦问题 2、激活旧知 3、论证新知 4、应用新知 5、融会贯通 二、五大教学法 1、体验教学法 2、视频教学法 3、示范教学法 4、案例教学法 5、研讨教学法 三、五线谱教案 为什么需要写五线谱教案 五线谱教案的重点是什么？ |
教学活动 | 体验，视频，示范，应用 |
课程产出 | 1、为重点知识点，设计科学的教学方法 2、编写全课程的五线谱 提交2.0版本PPT |
第四天上午 第三部分 实战点评 | |
课程内容 | 1、 抽取学员进行展示 2、 学员之间进行点评 3、 导师对学员作业进行现场点评 |
课程产出 | 产出：编写全课程的五线谱 提交3.0版本PPT |
第四天下午、第五天 授课技巧——鱼骨式三段九步法 | |
授课技巧 | 鱼骨式三段九步法 o 顺利开场 1、 破除紧张的秘诀 2、 万能开场公式 3、 常见错误开场 o 魅力演绎 1、气场训练（两步学会抑扬顿挫与肢体语言） 2、破冰技巧（故事/提问/游戏） 3、体验式教学（体验/讨论/结论/练习） 4、互动练习技巧（ME/WE/ALL） o 高调收尾 1、回顾要点 2、呼吁升华 3、金句收尾 |
课程产出 | 产出：编写全课程的五线谱 提交4.0版本PPT |
| 一级评价指标 | 定义 |
仪容仪表 10 | 穿着打扮得体大方，精神饱满，整体形象健康、整洁，给人干练、自信、 专业有亲和力的感受 |
肢体语言 10 | 站姿挺拔、端正，表情自信、自然，具有亲和力，与学员眼神交流，走 位合理，手势有力，与语言的配合到位 |
语言表达 10 | 普通话标准，语音清晰，声音有力，快慢得当，抑扬顿挫，有效运用声 音改变情绪，加强感情效果 |
教学设计 10 | 能够根据教学目标及学员特点，采用灵活多样的教学方法，教学方法有 创新点，极大的激发学员的学习热情 |
适用程度 10 | 课程内容与工作密切相关，符合实际应用需求，适合企业内部推广； 有丰富的企业内部相关的案例、数据等信息，企业内部专属性高 |
专业深度 20 | 能够对自身工作经验进行充分总结，形成规律、方法、技巧等进行传授， 课程内容不仅具有理论高度，或理论创新，而且能够有效解决学员的实 际工作问题 逻辑结构 课程讲授逻辑清晰，思维缜密，善于总结归纳、抽象概括 |
视觉呈现 10 | 课件模板选择适当，画面风格统一，与讲授内容及所在领域特点相匹配， 有一定美感；课件全篇文字字号、颜色运用合理、统一，图表设计美观， 搭配自然 |
提问反馈 10 | 根据课程内容精妙设计提问环节，并及时给予学员有建设性的反馈，既 调动学员参与课堂的积极性，又强化学员对知识点的理解 |
场面把控 10 | 对课程进度、互动式教学法组织、异议处理、突发情况控制合理，善于 吸引学员注意力，学员感觉舒适 |
