燃油宝销售技巧
燃油宝销售技巧培训
对象:加油站员工
目的:提升加油站员工销售能力
内容
燃油宝-销售技巧
加油站员工入门到精通
课程背景:燃油宝产品每百辆汽车,使用率在2-5%。调研和实践发现,加油站员工的销售技能欠缺。
项目特色:原理方法针对性强,实战案例来源于优秀员工,立马可以复制。
课程对象:加油站站长,优秀加油员(态度积极者)
课程收获
掌握授课技巧,能上一堂学员喜欢的好课。
掌握课程开发技巧,能做到隐性知识显性化,显性知识结构化,结构的知识生动化。
时长
课程时长1天(6小时)
比赛时长0.5天(3小时)
课程大纲
一、相信的力量(心智优化)
二、服务的力量(技巧提升)
三、性格的力量(功力提升)
一、相信的力量
导入:故事导入法,导入各种车主选择燃油宝的关键点。
(让很多没有做过销售工作的加油站员工,拥有强大的心智)
1、相信自己
2、相信产品
3、相信目标
4、相信客户
相信自己
信念的力量,很多人刚开始销售瓶数很少,长期形成了心里枷锁。通过信念突破,打开枷锁。
情绪管理法则,ABC情绪管理法+踢猫效应,让自己的情绪时时刻刻保持正向。
相信产品
播放卫视的媒体视频,实验室数据和户外测试数据,让员工发自内心的相信产品的功能。
相信目标
通过目标游戏,让员工看到,目标具有提升效率,优化方法的作用。
相信客户
1、概率游戏:100人中,总有人购买。
2、开口率和成交率,是销售量提升的关键。
二、服务的力量
销售三板斧需求探寻、产品介绍、异议处理
需求探寻
1、三问而后销售,
正确的提问方式,能赢得顾客的信任
2、如何探寻(新车、旧车、高档车、普通车、市区开、郊区开)
分类探寻大演练。
产品介绍
1、特好法则
针对车型讲卖点。(越野车、高档车、涡轮增压车……)
2、5瓶原理
一瓶、二瓶、三瓶脱落、四瓶、五瓶形成保护膜
异议处理
1、没有效果如何回答?
2、价格太贵如何回答?
销售大演练
分组,AB角色演练法。
三、性格的力量
性格自测
视频教学法
四种典型性格顾客的特点
1、老虎型的特点与应对方式
2、孔雀型的特点与应对方式
3、猫头鹰型的特点与应对方式
4、考拉型的特点与应对方式
总结全天,计划提升方案。
教学案例:
燃油宝销售技巧培训
超级店长训练营
一、课程背景
门店是复杂的管理单元,管理水平高低影响着门店的盈亏和毛利率以及会员的数量与质量。郑少华老师经过多年的连锁门店管理和培训实战,提炼出门店店长的管理技能和销售技巧提升训练课程,以帮助店长更好的做好管理,提升经营
精英培训师特训营
【课程背景】
企业内部业务专家是企业宝贵的财富。如何让业务专家更好的传道、受业、解惑,成为合格的兼职讲师,是培训界一直研究的课题。
郑少华老师根据十多年的企业内训师培养经验,根据教育心理学与课程设计原理与实践,提炼核
销售型店长培训
一、课程背景
大部分店长从店员提升而来,其个人销售能力较优秀,但管理能力有待系统训练。开发本课程,仅用于零售行业店长的系统训练。
二、理论依据
结合NLP语言神经程序学,管理学原理,管理沟通学,消费心
门店销量三板斧培训
【开发背景】
8990后成为消费主流。各零售企业的新零售、智慧零售系统布局基本完成。家居建材、电器行业作为零售的白热化行业,进入了新一轮的竞争态势。
本课程只结合郑少华老师多年家居建材行业工作和训练经验开发而成。紧
燃油宝销售技巧培训
对象:加油站员工
目的:提升加油站员工销售能力
内容
燃油宝-销售技巧
加油站员工入门到精通
课程背景:燃油宝产品每百辆汽车,使用率在2-5%。调研和实践发现,加油站员工的销售技能欠缺。
项目特色:原理方法针对性强,实
【开发背景】课程开发、微课制作风靡一时,但如果没有学习路径图的指导,都是碎片化的操作。而真正有效的培训是紧紧抓住员工在工作任务中的差距如能力差距,经验差距,知识差距。当新员工到岗,或是老员工内部轮岗,准备晋升时,他们都会存在能力与岗位要求的
【课程背景】企业内部业务专家是企业宝贵的财富。如何让业务专家更好的传道、受业、解惑,成为合格的兼职讲师,是培训界一直研究的课题。郑少华老师根据十多年的企业内训师培养经验,根据教育心理学与课程设计原理与实践,提炼核心模型为教学模型。【课程收益
【课程背景】企业课程开发,从大而全走向小而美的趋势,从大道理,到小应用,越来越接地气。经过实践,企业内训师从微课开发入手,入门课程开发更容易上手,便于对组织经验变现和管理。【课程目标与收益】 1. 学员说出企业微课设计的价值;2.
【课程背景】企业内部业务专家是企业宝贵的财富。如何让业务专家更好的传道、受业、解惑,成为合格的兼职讲师,是培训界一直研究的课题。郑少华老师根据十多年的企业内训师培养经验,根据教育心理学与课程设计原理与实践,提炼核心模型为Mini-TTT的教
一、课程开发背景管理人员的主要工作是计划、组织、领导、控制。管理人员80%时间是在沟通。沟通的两个方面,一是聆听,二是表达。管理者表达能力的本源是思维能力,思维的结构性程度决定一个管理者是否言之有物、言之有理、言之有序,这直接影响到员工接收