所属领域
生产管理 > 班组长管理
适合行业
电力能源行业 生产制造行业 汽车服务行业 教育培训行业 其他
课程背景
课程目标
通过本课程的学习，学员可以了解并掌握班组安全管理7931安全屋模型中要求班组长必须树立的1个零事故安全管理理念、明确3个班组安全管理的重点、7个班组安全管理基础建设要点和9个安全管理的技能，提升班组长的班组安全管理技能，促进安全生产零事故。
课程时长
两天
适合对象
企业基层班组长。
课程大纲
前言：班组安全屋——班组安全管理7931模型介绍
模块一：树立班组安全管理零事故的理念与意识：一切事故皆可预防
企业事故多发的原因分析
不安全行为（三违行为）
不安全意识（麻痹大意）
视频警示：事故与原因的关系
讨论：安全对于我们意味着什么？
安全为了谁？
习惯的作用
案例：牛的条件反射
案例：小和尚剃头
讨论：
你真把“安全”当“第一”了吗？
新安法对基层管理人员的安全责任要求
视频讨论：事故是如何发生的？
讨论：事故能不能不发生
“荷花塘现象”告诉我们的…
值得借鉴的先进管理理念
树立零事故的安全管理理念与意识：一切事故皆可预防
模块二：班组安全管理的3个重点
职业健康管理
日常安全管理
现场应急管理
模块三：班组安全规律7项基础工作
必须了解的班组安全管理基本法则
抓住关键，授权
树立安全管理热炉法则
安全管理容不得“差不多先生”
安全管理不可以“下不为例”
对的全员安全承诺
安全工作从基础做起
安全管理的重心下移
安全行为激励
班组安全管理7项基础工作
岗位与职责落实
班组长安全管理能力要求
班组人员岗位分工
各类人员安全管理职责
规章制度、规程与标准制定
班组规章制度分类
班组安全管理制度
安全管理制度执行要求
操作规程要求
作业标准要求
临时性措施要求
基层安全管理台账建设
班组安全管理台帐定义
静态安全管理台账建设
动态安全管理台账建设
特种作业人员档案管理
安全教育与培训
安全教育类型
安全教育内容
安全培训方法
安全授课方式“天龙八部”
设备与设施安全管理
设备设施对安全生产的作用
设备设施的使用要求
消除设备设施不安全的措施
人员安全管理
习惯性违章定义与特征
反习惯性违章的主体
反习惯性违章重点环节
作业环境安全管理
生产过程环境安全管理
职业卫生环境安全管理
员工健康安全管理
模块四：班组安全管理的9个技能
作业前安全准备（五想五不干）
明确任务
落实责任
危险源识别与风险评估
措施制定与落实
工具与设备
作业环境
人员技能
班前班后会
班前/班后会的方式
班前/班后会的内容
班前/班后会的风险沟通
危险源辨识
危险源辨识原则
危险源辨识方法
危险源辨识技巧
隐患排查
隐患排查方法
隐患管理流程
行为安全控制
不安全行为安全观察
不安全行为沟通技巧
作业现场安全管理
作业现场6S管理
作业现场可视化管理
作业过程安全控制
班前风险分析
班中监督检查
班后现场恢复
班后沟通交接
班组中高风险作业安全控制与管理
高处作业安全
进入受限空间作业安全
起重作业安全
动火作业安全
其他作业安全
作业安全标准化
作业安全标准化的意义
执行作业安全标准的重要性
制定作业安全标准的注意事项
作业现场应急处理
作业现场应急处理的原则
作业现场应急处置的流程
作业现场应急处置的技巧
模块五：班组人员违章行为控制（专项）
讨论：不良心理会导致人的什么样的行为？
讨论：违章与人的不安全行为之间是什么关系？
“破窗效应”给反习惯性违章的启示
如何进行反习惯性违章？
人员违章识别方法
观察一：第一反应
观察二：人员位置
观察三：工具设备
观察四：个人防护
观察五：程序标准
观察六：作业场所
违章查处与沟通技巧
反习惯性违章流程与措施
视频分享：对违章不可视而不见
人因失误－谁之过？
违章与人的不安全行为的区别
违章心理原因分析
主动型违章心理
非主动型违章心理
建立违章行为库
建立违章查处标准，划定违章红线
亲情感召在反违章中的作用
重复性违章的根源分析
