做优秀班组长的职业导师
一、卓越的企业看基层
1. 现场是员工的镜子、班组是中层的镜子
2. 班组是企业运营的基础,基础不牢,地动山摇
3. 班组是企业文化培养基
4. 班组是企业人才成长的摇篮
5. 班组是员工职业化的**课堂
6. 班组是安全、质量、成本等管理的前沿阵地
7. 企业千条线,班组一根针
二、班组建设中冲突与误解
1. 班组建设内部的焦点与冲突:角色冲突、能力冲突、工作绩效冲突、管理水平冲突
2. 班组建设外部因素的焦点和冲突:支援冲突、资源冲突、创新冲突、自主性冲突
3. 班组建设的指导思想的焦点与冲突:认识冲突、文化冲突、个体与全体的冲突
三、班组的职能建设与运行机制
1. 全员参与、全员管理、人人有责的职能建设
2. 人人有贡献、人人是精英的人本激励环境建设
3. 全员落实、全员监督的公约化制度建设
4. 高、严、细、实的日常管理机制
5. 工作学习化、问题即课题的培训管理机制
6. 公开、公正、透明的绩效管理机制
7. 以班组为家的自主管理机制
8. 比、学、赶、帮、超的工作管理机制
第一部分:掌控现场管理
1.现场管理的对象—“4M1E”
2.现场管理的目标---“PQCDMS”
3.当不能科学总结现场管理的影响要素并有效管理时,现场管理就变成了经验主义
第
戴明质量管理思想
课程目标:
戴明—现代著名的管理大师,从50年代进入日本,通过20多年的工作,日本在戴明的管理思想和哲学的引领下,获得了经济上的腾飞。通过多年的指导工作,戴明形成了基于统计系统的管理系统,并对美国,日本的企业进行了
创新型班组建设(OIT)
主讲:王聪老师
整个培训过程都是培训内容的实战演练
内容即形式、形式即内容,培训即管理、管理即培训
将管理目标要求和培训实际内容统合在一起,解决最实际的问题,提升最实际的业绩
 培
精细化管理
主讲:王聪
整个培训过程都是培训内容的实战演练
内容即形式、形式即内容,培训即管理、管理即培训
将管理目标要求和培训实际内容统合在一起,解决最实际的问题,提升最实际的业绩
 培训目标:
系统地了
精益制作
主讲:王聪
整个培训过程都是培训内容的实战演练
内容即形式、形式即内容,培训即管理、管理即培训
将管理目标要求和培训实际内容统合在一起,解决最实际的问题,提升最实际的业绩
 培训目标:
如何做优秀的班组长
主讲:王聪
整个培训过程都是培训内容的实战演练
内容即形式、形式即内容,培训即管理、管理即培训
将管理目标要求和培训实际内容统合在一起,解决最实际的问题,提升最实际的业绩

生产现场7S改善
主讲:王聪
整个培训过程都是培训内容的实战演练
内容即形式、形式即内容,培训即管理、管理即培训
将管理目标要求和培训实际内容统合在一起,解决最实际的问题,提升最实际的业绩
 课程
现场品质管理
主讲:王聪
整个培训过程都是培训内容的实战演练
内容即形式、形式即内容,培训即管理、管理即培训
将管理目标要求和培训实际内容统合在一起,解决最实际的问题,提升最实际的业绩
 课程背
沟通技巧 高效沟通,从心开始
一、 沟通的基本认知 什么是沟通 沟通的程序与要素 沟通障碍 二、影响沟通的四个要素 情绪因素 表达方法 个人因素 环境因素 三、四个有效的沟通技巧 技巧一--表示尊重 技巧二-
招聘面试 怎样看人不走眼
1、人力资源的工作,没有一两个月见效的东西,它都是慢慢慢慢长久地渗透。 2、人力资源其实是企业各部门外头的一个顾问、支持、助理这么一个角色,真正这个事情做出来的,是谁?是我们直线的业务部门。 3、等于