统计图表分析
统计图表分析
统计图表分析课程大纲
讲师:韩永春
课程目的
培训实战型企业管理人才
培训条件
学员需配合电脑(分组)学习
培训时间
2-3天
培训对象
总经理,厂长,总监,质量部、生产部等各部门经理、车间主任、工程师、技术员等
课程大纲
第一章 基本统计学知识
变化(波动)
总体与样本的统计量
中心趋势的度量
均值Mean(u,Xbar)
中位数Median(M)
众数Mode
离散度的度量
极差Range样本的方差Variance(S2)
样本的标准偏差(Standard Deviation)
课堂练习
4.1分组评估几组数据的中心趋势和离散趋势。
4.2Minitab介绍和练习
正态分布
练习:用Minitab来练习正态分布。
第二章 数据非正态分布的类型及原因
偏斜(Skewness)
自然限制
人为限制
混合
峰度(Kurtosis)
混合
挑用
变量缺乏独立性
多种模式分布
混合
变量缺乏独立性
灾难性故障
间隔分布(Granularity)
总结
课堂练习:中心趋势和离散趋势练习并分组讨论。
第三章 数据的图示分析
图示分析简介
直方图
练习:用Minitab作直方图。
柏拉图
1. 柏拉图的制作方法2. 练习:柏拉图的Minitab制作
正态概率图
练习:用Minitab制作正态概率图
箱线图:
练习:箱线图的Minitab制作
散布图
练习制作散布图
变量之间相关性的样例
矩阵散布图
时间趋势图
练习制作时间趋势图
时间趋势图之间的比较
第四章 多变量分析
多变量分析简介
输入变量
多变量分析的步骤
多变量分析实例
第五章 统计推论介绍
统计推论简介
统计的基础--抽样分布
置信区间
对两个样本进行区分
第六章 假设检验
平均值的假设检验
平均值假设检验的类型
平均值假设检验的一般步骤
单个正态总体的平均值假设检验
两个正态总体的平均值假设检验
方差的假设检验
方差假设检验的简介
方差假设检验的样例
对两个以上的样本进行方差假设
检验的样例
比率的假设检验
比率假设检验的基本介绍
一个样本的比率假设检验
二个样本的比率假设检验
方差分析
方差分析简介
运用方差来分析实例
第七章 相关分析与回归分析
相关分析
回归分析
总结
培训总结与答疑
东莞DOE培训
课程背景
DOE是一款强大的研发工具,是世界500强企业研发人员必修课程。它是一门科学,是研究如何合理而有效地组织试验, 并运用更为科学的分析工具对试验结果的数据进行处理, 取得*方案的一种方法,它可以把客户的需求转换成我
东莞TQM培训
课程目的
提升生产效率 培训实战型企业管理人才
培训条件
学员需配合电脑(分组)学习
培训时间
3-4天
培训对象
总经理,厂长,总监,质量部、生产部等各部门经理、车间主任、工程师、技术员等
课程大纲
第一章
东莞改善提案活动培训
课程背景
企业内各阶层管理人员由于每日忙于应付日常性的工作,往往忽略了改善工作,造成头绪混乱、效率低下的后果。早期的国有企业曾鼓励员工提出合理化建议,这就是提案改善的前身。但是,合理化建议和提案改善还是有一定区别的,
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课程目的
培训实战型企业管理人才
培训条件
学员需配合电脑(分组)学习
培训时间
2天
培训对象
总经理,厂长,总监,质量部、生产部等各部门经理、车间主任等
课程大纲
第一章
东莞统计图表分析课程
课程目的
培训实战型企业管理人才
培训条件
学员需配合电脑(分组)学习
培训时间
1-2天
培训对象
总经理,厂长,总监,质量部、生产部等各部门经理、车间主任、工程师、技术员等
课程大纲
第一章 基本统
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课程背景
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l. 课程背景
改善源于日文Kaizen. “Kai”的意思是分解开, ”Zen”的意思是变得更好.
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AQPQ&CP
讲师:韩永春
课程背景
自2002年3月国际汽车推动小组(IATF)ISO/TS16949:2002汽车行业生产件与相关服务件的组织实施I
FMEA-失效模式与影响分析(2天)
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讲师:韩永春
课程背景
FMEA是1960 年代美国太空计划所发展出来的一套手法,为了预先发现产品或流程的任何潜在可能缺点,并依照其影响效应,进行评
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MSA-测量系统分析培训课程
讲师:韩永春
课程背景
为了确保您的检验系统与客户检验系统的一致,其中测量方法和测量设备偏差是影响一致性的重要原因,事前预防系统的偏差(人为、设备)和选择更稳定