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张恒
张恒
人力资源培训讲师
擅长领域:人力资源规划
常住城市:上海市
授课费用:面议
学员评价:
邀请讲师授课:13065025946

主讲课程

班组长现场管理实用技能训练

主讲老师:张恒 所属分类:班组长
第一章:班组现场人际管理篇

时间安排:第一天9:00——16:00

本章课程输出工具/方法

❶建立良好人际关系基本要诀

❷人际问题处理四步骤

❸员工心情看板目视化图

❹团队关系21天改善实施表

一.一线主管角色认知

一线主管的含义

一线主管必备的6个条件

与善用部属有关的问题

一线主管的责任图

讨论分享:一线主管在工作担当哪些责任?

个人差异形成图

讨论:员工之间的个人差异,最终画出结构图

妨碍了解下属差异的因素

了解每个下属的方法

马斯洛需求层次模型

企业组织结构的变化对管理的挑战

本章教学方法:讲师讲解、小组讨论、结构图展示、故事感悟

二.建立良好人际关系的基本方法

要告诉下属工作情形如何

表现好时要及时表扬

对下属有影响的变动要事先通知

充分发挥下属的能力

讨论分享:员工分享以上基本方法自己工作中运用了哪些,以后决定会用哪些?

本章教学方法:讲师讲解、小组讨论、心得分享、故事感悟

三.员工关系问题正确处理四步骤

案例:李明的故事

学员分享:李明的主管有没有错?李明会怎么想?李明的同事会怎么想?

员工关系问题处理四步骤

问题的定义,发生的类型及状态的把握

问题处理第一步:掌握事实 

案例讨论:张强的故事

掌握想法与心情的方法

(沟通的六原则)

学员讨论:张强的主管如何掌握下属的心情与方法?沟通的原则自己运用的心得?

问题处理第二步:慎思决定

案例:资深作业员的故事

未慎重思考会产生的不良结果

问题处理第三步:采取措施

问题处理第四步:确认结果

案例:女性领班的故事

四.团队员工关系改善行动

制订部门员工心情看板

学员实操:学员动手制作部属心情管理看板,讲师讲解方法

与下属建立信任与情感帐户

团队关系改善之管理方式、组织氛围、领导风格、价值观驱动

制订团队员工21天改善计划

小组讨论:制订训后员工关系改善计划

 

第二章:班组现场技能指导篇

时间安排:第二天9:00——16:00

本章课程输出工具/方法

❶现场指导标准四步骤工具

❷工作岗位作业分解表

❸员工技能培训计划表

❹员工技能矩阵目视化表

1.正确的技能指导方法

不完善的指导方法示范

学员模拟:学员角色扮演运用不同方法指导示范

正确的技能指导方法示范

现场模拟:讲师与学员配合现场模拟指导,学员点评

现场技能指导四阶段法的确立

现场指导四阶段法解释

现场学员代表演练与点评

学员演练:每2个人一个小组,逐一演练,其他学员进行点评

本章教学方法:讲师讲解、小组讨论、角色扮演、案例展示、点评分析

2.建立工作岗位技能培训标准

游戏演练与分享

游戏感悟:通过游戏,让学员认识到标准在实际工作中的作用

不同行业工作岗位分解表分享

工作岗位分解表的导入

SOP 与工作岗位分解表区别

工作岗位分解表编写方法

工作岗位分解表带给学员、企业的好处

学员演练编写的工作岗位分解表

主要步骤及要点的点评说明

案例演练:吃包子、洗手工作分解表

本章教学方法:讲师讲解、小组讨论、不同行业案例展示、点评分析、故事感悟

3.建立部属岗位技能矩阵图

技能指导前的准备工作

企业员工技能培养存在的问题

制订全体部属的培训计划

学员演练:学员现场练习制订部属的培训计划

完善岗位技能培养 3+3模式

构建企业多能工训练体系

多能工体系带给企业的好处

部属岗位技能矩阵图建立方法

本章教学方法:讲师讲解、小组讨论、角色扮演、案例展示、点评分析、故事感悟

第三章:现场问题分析与解决篇

时间安排:第三天9:00——16:00

课程输出工具/方法:

❶ 5W2H/5Why/ECRS/头脑风暴/鱼骨图/PDCA等问题解决工具

❷现场八大浪费观测记录表

❸Kamishiba纸卡系统/3C问题改善跟踪表

 

1.识别减少现场八大浪费

工作的元素

为什么改善要关注减少浪费

1)等待的浪费

2)不良品的浪费

3)动作的浪费

4)加工的浪费

5)库存的浪费

6)搬运的浪费

7)制作过多的浪费

8)人力资源的浪费

游戏分享:折纸飞机游戏

讨论:从折飞机中看到了哪些浪费,这些浪费该如何改善?

      现场八大浪费观测记录表使用方法

本章教学方法:讲师讲解、小组讨论、练习展示、游戏感悟

2.现场不同问题解决工具实际运用

实际问题解决:

PDCA

时间计划

5why

头脑风暴

鱼骨图

SMART 

5W + 1H  

ECRS

讨论:该案例中你看到了哪些浪费、不合理现象?如何改善?

针对该案例练习运用四阶段改善法、改善自问流程图、作业分解表

讨论:训后我们该如何推进现场问题改善?如何将现场改善转化为日常工作中一项?

本章教学方法:讲师讲解、小组讨论、实际练习、案例发表

3.现场问题可视化工具落地

如何让现场问题解决持续进行

Kamishibai现场问题纸卡系统

什么是纸卡系统

为什么要使用纸卡系统

纸卡问题系统使用人

纸卡问题系统使用范围

纸卡板不同层级检查频率

如何正确使用纸卡系统

3C问题改善/解决跟踪表实际运用

本章教学方法:讲师讲解、小组讨论、案例分析、改善道具展示、学员实际制作工具

上一个:TWI一线主管综合技能训练

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