房企卓越领导力
房企卓越领导力
**部分 认识领导
管理者和领导者的区别
道格拉斯理论
X 理论和 Y理论
早期的领导风格
两种风格的人物代表
练 习:请根据自己的经验,列出民主或独裁的领导在实施管理时的行为
领导者与权力
领导者是那些能够影响他人并拥有管理职权的人。领导者拥有以下五种权力:
1.法定权力
法定权力即职权,代表了由于领导者在组织中身处某一职位而获得的权力。
2.强制权力
强制权力依赖于领导者是否拥有惩罚或控制的能力。
3.奖赏权力
奖赏权力是一种可以带来积极效益或奖赏的权力。
4.讲师权力
讲师权力是基于专业技术 、特殊技能或知识的影响力。
5.参照权力
参照权力源自个人所具备的令人羡慕的资源或人格特点。
视频案例解析:看看万科中高层管理团队是怎么做的
第二部分、情景领导力
情境领导者的三种能力
领导不是管理
被领导者准备度
R1:下属对于承担某种工作任务既无能力又不情愿。他们既不胜任工作又不能被信任。
R2:下属缺乏能力,但却愿意从事必要的工作任务。他们有积极性,但目前尚缺乏足够的技能。
R3:下属有能力却不愿意干领导者希望他们做的工作。
R4:下属既有能力又愿意干领导者希望他们做的工作。
能力和意愿案例分析:
请列出李明所表现的能力和意原表现
练习:能力和意愿案例分析
领导者的行为与风格
R1——告知(高任务低关系)
R2——推销(高任务高关系)
R3——参与(低任务高关系)
R4¬——授权(低任务低关系)
案例《某地产公司小五该怎么办 》
思考题: 领导者在实际工作中如果用错了领导风格,对部属有何影响?
领导风格与准备对照
管理中的“马太效应”
第三部分: **授权和控制进行领导
授权的意义
授权的5项原则
授权的类型
没授权的原因与对策
何种工作可授权
五级授权层次
案例:授权的层次
授权的步骤
反授权
控制的方法与时机
案例分析:为什么会这样,案例中的高、中、基层管理人员各有什么责任
控制的意义
控制的目的
控制的方法
5种控制的运用时机研习
控制的工具:软件和硬件
控制的三个时机分析
使用控制工具的原则
案例分析:六个不同的角色、性格的人员我们应采用何种控制方法
—“千人同心,则得千人之力;万人异心,则无一人之用” —
课程背景:
高效的团队应具备那些特征呢,我们的脑海中会浮现很多选项,诸如相互的信任、明确的分工
中层经理执行力培训
—全方位、多角度执行能力修炼—
课程背景:
我们大多的管理学家研究的重点都集中在商业中需要“做什么“上,我们不仿称之为战略,他们提供给我们的都是静态的战略规划,比如技术、公
跨部门沟通协作
. 课程背景:
独善其身者,难成大事,所以要协作。但为什么一件事情由一个部门主导一个部门配合就没人配合?部门间的交叉与重叠如何处理?如何挖掘跨部门沟通与协作问题的根源,如何提升跨部门沟通与协作的能力?如何打破部门墙,克服部门
领导能力培训班
——“千人同心,则得千人之力;万人异心,则无一人之用” ——
. 课程背景:
作为一名经理人,你是不是为做了多年的管理却无法带出一支令人满意的团队而苦恼
培训目标
管理,尤其是现代知识经济与互联网时代的管理,更讲究其技术性,用以前被管理的方法,现在拿来管理部署,已经证明是效果甚微的,尤其是面对新业务与新问题,必须要做出调整。本课程将从管理者的自我管理,管理者的团队管理与工作管理三方面,系统化
课程背景:
自我执行力决定个人的成败,企业执行力决定企业的兴亡。执行力的定义很简单,就是按质按量、不折不扣的完成工作任务。这是执行力最简单也是最精辟的解释。但是正是这么简单的执行力,却是很多员工所欠缺或者说是不完备的。
本课程从此出发点考量
课程背景:
作为全球*的咨询管理公司,麦肯锡非常注重锻炼员工的逻辑性思考能力。麦肯锡的成功在于:掌握了工作技术+无处不运用的逻辑思考力。(理解复杂的系统知识的能力和拿出解决问题的方案的能力),后一个要素更是非常关键。在日常工作中之所以被鼓励
课程目标:
学会应用时段规划法、四象限法、工作任务单、日程表等工具分类管理自已的各种工作事务;系统的学习当你面对一二项最重要工作任务时,面对日常事务的干扰及员工的抵触,如何运用目标管理、计划管理、目视管理及问责机制等方法,使你的这一二项最重
时间管理培训课程大纲
课程目标:
本课程通过对有效时间管理重要性的讲解,通过对人们日常工作中在时间管理上存在的误区的分析及时间管理基本方法、技巧的讲解,帮助学员进行有效的时间管理、提高工作绩效。
课程将采用全案例进行讲解,穿插大量的游戏与
课程大纲:
第一单元 管理基础与角色认知
一、管理与领导
案例分析:中西方对管理的一些见解
二、管理的定义
三、管理功能
计划、组织、指挥、协调、控制
四、PDCA管理循环
五、公司层级五大管理系统
六、组织管理的五个原则
七、