《左圆右方——创新思维与能力训练》（版权课）
创新是趋势，人人皆需创新
竞争日益激烈的今天，国家政策、市场环境、客户需求，甚至员工特点都在不断地发生
变化，为此，组织需要不断传承过往好的经验、做法和工具。同时，也需要根据环境变
化进行快速反应，有效地针对产品、技术、服务、管理方式和工作方式进行有效地迭代
和创新。
课程信息
【课程目标】
《创新思维与能力训练》课程强调以“最简单、有效的流程+最经典、有用的工具”来帮助学
员真正做到愿意创意、能够创新，甚至善于创新。真正做到一句话：市场不断在变，组
织不断在变，人人皆需创新，人人皆能创新！
【课程时间】6小时／天
【授课方法】理论讲授（20%）+案例分析（30%）+小组研讨（20%）+实操练习（30%）
课程大纲
流程：课前学习 → 微小创新 → 需求洞察→创意激发→决策整合→方案输出
一、课前学习：思维导图（工具：微信链接，课前阅读）
二、概念导入+微小创新：人人皆需创新、人人皆能创新
|知识点/关键点 |成果 |核心能力 |重点工具 |学习方式 |
|1、为什么要创新 |《微小创|创意意识 |无 |视频 |
| |新改进 | | | |
| |方案》 | | | |
|4、完整创新流程 | |流程意识 |创新4步 |讲解 |
三、第一阶段：需求洞察
创新源于对客户需求的洞察和对现有产品、服务、管理方式以及工作方式的不满，在创
新过程中，“正确的创新”与“正确地创新”同等重要，第一阶段的目的是帮助我们找到真
正有价值的创新切入口，提升创新的“洞察力”和“分析力”。
|知识点/关键点 |成果 |核心能力 |重点工具 |学习方式 |
|3、点：把握创新关键点 | |快速决断 |四象限 |讲解+练习 |
四、第二阶段：创意激发
创意的数量常常与质量成正比，绝大多数的职场人士认为自己创新的最大障碍就是想不
出“既有用又独特”的想法，这个系列的课程通过5大经典工具帮助大家快速提升创新的“
变通力”（想法维度）和“独创力”（独特性）。
|知识点/关键点 |成果 |核心能力 |重点工具 |学习方式 |
|1、0→1：无中生有 |《创意 |创意借用 |美第奇效应 |案例+练习+展示 |
| |星空图| | | |
| |》 | | | |
|2、1→多：举一反三 | |把握本质 |举一反三 |案例+练习+展示 |
|3、多→广：系统思考 | |横向思考 |以点带面 |案例+练习 |
五、第三阶段：决策整合
单个或者零散的创意并不能发挥其最大价值，也不能最简单、有效地解决问题。创意梳
理强调通过结构化的工具将零散的创意系统化，使其协同运作。
|知识点/关键点 |成果 |核心能力 |重点工具 |学习方式 |
|1、谋：制定计划 |《知识点思 |全局思维 |甘特图 |案例+练习 |
| |维导图》 | | | |
| |《创新行动 | | | |
| |计划》、 | | | |
|2、定：落地把控 | |深度思考 |控制点 |案例+练习+展示 |
|3、学习总结 | |信息梳理 |思维导图 |体验 |
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